¡¡¡Bienvenidos al curso 2009-10!!!

¡¡¡Bienvenidos a un nuevo curso de la asignatura Organización y Gestión del Centro Educativo!!!



¿Qué os sugiere el título? En este apartado de reflexión vamos a compartir algunas ideas, pensamientos o sentimientos que van a tener como centro de interés esta temática. Que os parece si comenzamos con el termino educación.

Fácil, ¿no? ...¿quién no sabe que es educación?...Tú aún no lo sabes: busca una definición.
Ha empezado un nuevo curso. Una nueva oportunidad para trabajar de manera conjunta. Es un poquito mas complicado pero no imposible. En la presentación de la asignatura hemos hablado de dos términos: educación y organización.

Educación una palabra que es clave. Seguro que lo habéis notado de inmediato. Cada una de vosotras/os seguro que tiene una definición. En caso contrario, os animo a que la busquéis, desde vuestra perspectiva profesional, claro. Incido en este “profesional” ¿por qué? Porque estoy segura que cualquier persona a la que preguntemos que entiende por educación nos daría una respuesta de inmediato.

Qué tal si empezamos a pensar. ¿Todo el mundo sabe que es el Consejo Económico y Social? Este organismo ha emitido un informe, es un poquito largo, pero interesante. Nosotros lo vamos a analizar a través de diferentes miradas. ¿Os parece? La dinámica que vamos a plantear en esta entrada gira en torno a un vocabulario básico que vamos a compartir. Qué sabemos de la educación, hoy. ¿Qué problemas conocemos? Vamos a trabajar con ellos, identificándolos, conociéndolos, reflexionando...Vamos a utilizar muchos recursos.

Desde el ámbito divulgativo al más académico....¡¡¡Adelante!!!

¿Qué preocupa a nuestros políticos sobre el concepto de educación, hoy?

En la sesión ordinaria del Pleno de 3 de Marzo, encontramos el Informe 01/2009, denominado Sistema Educativo y Capital Humano. La comunidad universitaria debate en estos momentos algunos aspectos, por ejemplo el Simposio Internacional sobre PISA a examen: cambiar el conocimiento, cambiar las pruebas y cambiar las escuelas. ¿Por qué empezamos nosotros acercándonos al concepto PISA? Porque detrás de estas siglas se encuentran ...

Uno de los acontecimientos educativos más famosos de las últimas décadas es sin duda el que representa el fenómeno PISA, Programe for International Student Assessment (Programa internacional de evaluación del rendimiento escolar del alumnado) de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).

Qué significado podemos extraer de este informe nosotros “futuros educadores”, por ejemplo, dentro de los centros educativos que tipo de implicaciones tiene. Nos vamos a acercar a conocer un centro de secundaria, este informe influye en la manera en qué se aprende, en los materiales que se usan, en el papel que van a desempeñar los pedagogos.

Ahora vamos a iniciar un debate a partir de dos reflexiones de teóricos de la educación. La primera es de Tenorh, si deseas ampliar la información AQUÍ encontraras el documento completo de dondes se ha extraido esta cita. Te atreves a explicarme que significa.

“El principal objetivo que deben alcanzar las escuelas es cultivar las capacidades de aprendizaje y promover las capacidades de individualización del aprendizaje, al tiempo que los estándares son el medio a través del cual se puede discutir, formular, reconocer y medir las expectativas del proceso de aprendizaje” (Tenorth, 2009).

Y ahora vamos a continuar con otra, en este caso es un organización educativa que vamos a conocer...¿Qué idea hay aquí?

“PISA no es sólo un fenómeno educativo. También es un circo en los medios de comunicación. Se trata de movilizar a la opinión pública introduciendo toda una suerte de discursos que argumentan sus razones sobre el fracaso o el éxito de los sistemas educativos, acerca de por qué éstos «fracasan» o por qué tienen «éxito», cuando no pocas veces los «sistemas de razón» que se esgrimen y difunden, hasta consolidar visiones comúnmente aceptadas de la realidad, no están todo lo acertados que debieran, o no son simplemente representaciones todo lo real de las realidades objeto de investigación” (CESE, 2009).

En esta entrada hemos relacionado una temática de educación comparada con algunos descriptores que son clave en nuestra disciplina, a saber: autonomía de las escuelas, evaluación externa y monitorización del sistema educativo. Qué es la escuela compresiva...esto será para otra entrada, si alguno lo sabe, estupendo.