martes, 18 de noviembre de 2008

LAS TEORÍAS ORGANIZATIVAS SE DESARROLLAN CON LA INFLUENCIA DE CIENCIAS, HOY ECONOMÍA




Continuamos trabajando con tres palabras: sociedad, organización y educación. En esta entrada vamos a viajar a través del tiempo. Buscamos huellas de nuestros comportamientos, sentimientos, de la forma de comprender a los grupos humanos que forman las sociedades. Una imagen vale mas que mil palabras. Dos miradas nos van a conducir por el al análisis de nuestra realidad: Tiempos Modernos y Matrix. Antes de empezar los visionados y la realización de las fichas técnicas. Vamos a detenernos por unos instantes. Qué ha pasado hoy, quizas estas frases que aparecen en la prensa diaria nos den una pista:

Todos los días aparecen artículos en la prensa que dicen: “la burbuja ha estallado. La onda expansiva está siendo, mayor de lo previsto por los gurus de la globalización. No hablamos de burbujas inmobiliarias, ni del empleo o las hipotecas basura, , ni siquiera del crecimiento insostenible y depredador con el medio ambiente. Hablamos de la madre de todas las burbujas, la del capitalismo”. Conocemos al nobel de economía Paul Krugman. Las primeras noticias de la mañana, nos hablan de nuestra situación economica. ¿qué esta pasando? Se ha celebrado una cumbre en Washington que trato de reformar el sistema financiero mundial. ¿Dónde radica el problema?...Cómo podemos interpretar nuestra realidad...

Quizás, para poder comprender el presente, deberíamos revisar el pasado. Por eso nos vamos a ir de la mano de Spencer Charles Chaplin. A través de sus imágenes vamos a comprender el impacto de la economia en la sociedad. Se hace inevitable conocer como nos determina. ¿qué tipo de economia define a la sociedad industrial? Veamos las caracteristicas aquí.

Y ¿Por qué Tiempos Modernos? Hemos estudiado durante estos años en Historia, Filosofia y especialmente en Sociología un término: “Sociedad industrial”, esa era la de nuestros abuelos, nuestros padres ¿no? La palabra hacia referencia a dos conceptos que nosotros hemos trabajado: sociedad y estructura social moderna. Esta estructura social moderna se desarrolló en los países occidentales y tiene una serie de características.


En 1936 se estrena una película que describe la situación social de los trabajadores. Hemos trabajado en casa el "antes" del visionado. Podemos mencionar a los primeros compañeros que lo hicieron: sin prisa pero sin pausa y Cristobal Torres, por empezar con el intercambio. En estos momentos, ya sé que las bitácoras están a punto y comenzaremos nuestro "gran intercambio". En el durante, tenemos una wiki por terminar, comenzamos a trabajar los siguientes apartados de lo que denominamos la ficha técnica-organizativa de la primera de las películas propuestas: Tiempos Modernos.



Es necesario que tengamos información inicial sobre todo lo tocante al lenguajes de la pedagogía y de la imagén y por la imagén. Dentro de las posibles variantes de que la imagen ofrece a la educación -la imagén fija, la fotografía, la televisión, la publicidad...-, nos vamos a fijar en la cinematográfica, en el cine, entendido como el arte (el 7º), como un lenguaje que organiza imágenes, palabras y sonidos para contar historias que, muy frecuentemente, encierran una visión del mundo. Quizás nuestro mundo...la sociedad que andamos definiendo y buscando.


El camino hacía el futuro...la sociedad virtual...del conocimiento.

viernes, 7 de noviembre de 2008

LA SOCIEDAD SIEMPRE HA SIDO UNA RED...LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO REDES SOCIALES.




En la entrada anterior nos hicimos tres preguntas que hemos ido trabajando. El tema de cómo surgen las organizaciones educativas es complicado. Alguna vez habéis pensado, por ejemplo que las pinturas murales que aparecen en las cuevas, el arte peleolitico se interpretan como la relación del hombre con la cacería. Alguno de vosotros se ha puesto a pensar en otra posibilidad, por ejemplo, que fueran mujeres bailando.


Tendremos en un primer momento, que detenernos y pensar las relaciones que tienen las organizaciones con los seres humanos y su EVOLUCIÓN. Al fin y al cabo que es una organización, sino una asociación o grupo de personas. En algunos manuales nos apuntaban o indicaban que cuando hay mas tres personas tenemos una organización. Somos un conjunto de seres con una peculiaridad significativa nos RELACIONAMOS. Y justo este concepto RELACIONES nos van a proporcionar la clave para comprender las organizaciones que se dieron en el pasado. Al mismo tiempo nos van a ofrecer pistas del diseño de relaciones que se establecen hoy y acercarnos a las que se pueden establecer en un futuro no tan lejano.


Cuando personas en tanto que individuos o como pequeños grupos, intentan realizar tareas, alcanzar metas que exceden de las posibilidades del individuo o grupo, recurren a una unidad social, se organizan. El indiviudo en este caso incorpora parte de su libertad de acción y de decisión a la nueva organización; en cierto modo renuncia a ella, limita su capacidad de decidir sin traba cómo, dónde, cuándo hace algo. Se formulan reglas y leyes,se fijan y definen relaciones, se establecen derechos, obligaciones, mecanismo de de poder y control, etc. Una vez establecida, la organización adquiere autonomía e identidad, se independiza de quienes la crearon. Ello garantiza su supervivencia aunque ni siquiera las funciones actuales coincidan con las originales.


La red de relaciones permite la transformación de un conjunto de individuos en un grupo; lo que supone normas de interacción social, sentimientos de atracción, respeto, hostilidad. Supone, además, contemplar la situación de cada miembro del grupo como líderes o seguidores, aceptados-rechazados, integrados-no integrados, etc.






Y que ocurre en este tiempo de cambios que tienen que ver mucho con el concepto que hablabamos al principio del capítulo las RELACIONES. Ahora hay unas relaciones humanas que se denominan REDES. Es una idea común, extendida y repetida hasta el cansancio. Sin embargo, ¿cómo identificamos esas famosas redes? ¿qué tienen de nuevo? Como dice David Ugarte: A fin de cuentas, si de las redes de que hablamos son las que forman las personas al relacionarse unas con otras, la sociedad siempre ha sido una red.


















viernes, 31 de octubre de 2008

¿QUÉ SUCEDE CUANDO SE UNEN TRES PALABRAS? INTERCAMBIO ORGANIZATIVO...ENTRADAS QUE DEBERÍAMOS VER...

Tenemos tres palabras que son claves para ir compartiendo ideas. La primera era ORGANIZACIÓN...¿Cómo la hemos visto? Davis ha eligido una fórmula que no podemos dejar de ver.
Neus nos ofrece el siguiente diagrama. Visitemos “El Mundo de las Maravillas” de Soraya y las presentaciones que nos ofrece. Si queremos un documento académico y que sean apropiados para la asignatura nos introducimos en el blog de Luz de la Amistad y comprobamos que nos dice Enriquez Díez. Recordad como dice J.P. Sergent, ''El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y la organización'.También añade una frase que me gusta mucho y otro vídeo. Sin olvidar un enlace que nos va a servir en toda la asignatura.
No podemos olvidar a la organización de las organizaciones educativas UNESCO que nos la ofrecen ¡¡no somos de los pies!!.
Siguiendo de la mano a “Pedagogía de la iusión” podremos ver algunos vídeos que nos interesan. Algunas de las definiciones de los compañeros que podemos analizar o ampliar por ejemplo:
“Las organizaciones son sistemas diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo”


¿QUIÉN DEFINE LAS METAS QUE TIENE QUE CONSEGUIR UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA?

En el parrafo anterior hablabamos de la organización de las organizaciones. En nuestro país existe una normativa que nos describe los principios generales que tenemos que conseguir (Ley Orgánica, 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación).

En torno al concepto EDUCACIÓN encontramos a Angeles y sus mil definiciones. Académicamente nos vamos a los conceptos, por ejemplo el de María del Mar:

“El fin de la educación formal es que la persona no dependa nunca de la escuela. Para eso la educación debe enseñar a ser “nosotros mismos” a formarnos como personas cricas e independientes... Es un proceso multidireccional en el que se transmiten conocimientos, valores...no solo se produce a través de las palabras sino que están presentes en todas nuestras acciones,, sentimientos y actitudes”.

Un compañero se ha decidido a proponer su definición:

“Para mi educación es un proceso en el cual las personas nos transmitimos conocimientos, formas de culturas, valores, actitudes... La educación para mi es el arma más importante para cambiar el mundo. Creo que mediante la educación podríamos formar muchas más personas humanas, ya que ese término, ''Humanidad'', es lo que nos distingue a mi modo de ver de los animales. Nosotros sabemos distinguir entre lo bueno y lo malo, y todo esto se aprende unicamente mediante la educación que recibimos tanto en nuestro contexto familiar, profesional o personal. Por lo tanto la educación es ante todo un proceso de socialización en el que todos estamos implicados, y todos somos protagonistas de la historia más bella del universo, que es la vida.”. (José María Ledo, 2008).

“La educación es un proceso inacabado que dura todas la vida y que surge en términos educare (alimentar, nutrir, llenar) y educere (sacar, hacer salir)”. En los manuales de educación aparece como proceso de socialización y enculturación o la de Aristóteles que muchos de vosotros tenéis en vuestro blog: “ La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacía el orden ético”

No podemos perdernos el poema que nuestra compañera Marina Rivilla ha elegido de Campany., la voz de los sin voz otro vídeo. Ni dejar de ver el vídeo sobre los valores y la educación. Y como empezamos dulcemente, con la aportación de Sergio y Jorge Bucay dejamos el concepto con un pozo de profundidad y seguimos a Galeano :


Un viejo proverbio enseña que mejor que dar pescado es enseñar a pescar.El obispo Pedro Casaldáliga, que no nació en América pero la conoce por dentro, dice que sí, que eso está muy bien, muy buena idea, pero ¿qué pasa si nos envenenan el río? ¿O si alguien compra el río, que era de todos, y nos prohíbe pescar? O sea: ¿qué pasa si pasa lo que está pasando?La educación no alcanza.



SOCIEDAD que significa y qué tipo de sociedades estamos comparando en el tiempo. Sociedad Industrial frente a Sociedad del Conocimiento.

Estamos intercambiando imágenes, música y frases muy significativas. No podemos olvidar enlaces que pueden ser esenciales para la construcción de la asignatura. Textos académicos desde el punto de vista interdisciplinar como: La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre el proyecto de modernidad. Donde los autores nos explican que la escuela moderna no ha sido una opción inevitable en la historia occidental...seguimos esta idea todos hemos leido a Willis la primera fué Reina:

“El estudio se lo realiza a doce chicos pertenecientes a la clase obrera y se encontraban en la escuela de Hammertown Boys. Los parámetros que utilizó Willis para sacar los resultados obtenidos son la clase, el capitalismo, el régimen escolar y por último la actitud”.

Sin olvidarnos que podemos profundizar, si lo creemos conveniente. Otros lugares donde nos dan mas datos sobre el tema delos chicos de clase obrera y el tipo de educación que iban a recibir.

Satisfacer las necesidades de la comunidad ¿las necesidades de la comunidad son reales o creadas?...Incorporar el vídeo la historia de las cosas.



martes, 21 de octubre de 2008

Unamos organización y educación...






Qué os parece si unimos todas las preguntas. ¿Cómo ha influido el orígen de las organizaciones en la educación? Esto nos interesa porque deseamos conocer que efectos han provocado o qué logros se han conseguido a través de la puesta en práctica de estos modelos. En cualquier caso, vamos a dejar planteado el primer dilema teórico sobre el que hay escrito un gran caudal de manuales educativos. Es el siguiente: La escuela debe reproducir el modelo social existente o transformarlo.

Empezamos a tener una leve idea de cómo empezó todo en el siglo XX. La escuela como organización va a ser un concepto diferente a educación. Hemos trabajado en clase definiciones o conceptos de educación que iban ligados al desarrollo integral del ser humano. Sin embargo cuando estamos hablando de la escuela como una organización. Nos situamos en el ámbito social. Y la sociedad de finales del siglo XIX y XX se han visto totalmente influenciadas por el modelo de organización de ingeniería industrial, de hecho dicha influencia llega de manera sofisticada hasta nuestros días. De manera que viendo estas imagenes ( aquí podemos vincular los vídeos de “Los chicos del coro” y otros) podemos analizar diferentes aspectos que hemos estudiado en el orígen de las organizaciones como son: espacio, tiempo, control, definición de los movimientos en la realización de las tareas, supervisión, quién posee el saber, quién es el experto) . Y fundamentalmente para quién tenían que educarse los alumnos para una sociedad que pedia unos trabajadores obedientes, disciplinados, que realizaran eficazmente su tarea. Y dentro del ámbito de las clases sociales que supiesen a qué clase pertencecian y la aceptaran. Para conocer más acerca de este tema vamos a revisar a Willis, P (1988). Aprendiendo a trabajar que es de lo que se trata no de ser felíz, ni desarrollarse integralmente...



martes, 7 de octubre de 2008

Conociendónos un poco más...Sevilla 7 de Octubre de 2008





¿Sabemos quienes somos? ¿qué queremos?...Cómo vamos a conseguirlo aún nos plantea dudas. Vamos a contestar a una serie de preguntas que nos formulamos el curso pasado. Necesitamos además conocer aspectos sobre lo que se denomina “alfabetización digital” ¿somos nativos digitales o inmigrantes? ¿hemos tenido una beca Erasmus o de otro tipo? ¿cuántos idiomas hablamos?...


Vamos a intentar identificar las competencias y habilidades necesarias para resolver problemas que esten relacionados con el acceso a la información. Para ello vamos a vistar la biblioteca de nuestra universidad. ¡Vamos!


http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/index-ides-idweb.html



Comencemos con los contenidos. El origen de las organizaciones educativas está estrechamente relacionado al de la evolución humana. Las teorías organizativas se desarrollan con la influencia de ciencias como la Sociología, Antropología, Psicología, Economía, Ciencias Políticas, etc.


Vamos a intentar indagar en torno a tres cuestiones:


¿Cúal es el origen de las Organizaciones Educativas?

¿Qué es una organización?

¿Qué es educación?




viernes, 3 de octubre de 2008

¡¡Bienvenidos!!



¡¡¡Bienvenidos a la asignatura Organización y Gestión del Centro!!!


Comenzamos el curso 2008-09. Nos hemos presentado y vamos a empezar a conocernos. Aquí encontramos las normas de juego y en la plataforma virtual accederemos a diferentes actividades. Qué tal si comenzamos con dos palabras-clave: organización y educación.


La primera cuestión, por tanto, es ¿qué es una organización? La respuesta la vamos a obtener de forma intuitiva. Ahora deberíamos conocer su origen. Vamos a navegar a través de las imágenes, los autores, vamos a identificar los rasgos que caracterizan a los diferentes módelos organizativos a lo largo del tiempo.


¿Qué tenemos que hacer?


1º Leer y analizar los enlaces.

2º Identificar los conceptos clave.